Metodología de Pestalozzi

“El Pesta”, en Ecuador, atiende a niños y jóvenes de 3 a 18 años, en un entorno

abierto, en contacto con la naturaleza y con amplias ofertas educativas.

Los adultos no se responsabilizan de grupos de edades, sino de un área y los niños

eligen qué hacer en cada momento según su propio ritmo vital. Un nuevo paradigma

de la educación diseñado para madurar junto a los hijos. (Rebeca Wild)

Nos encontramos ante una metodología que rompe con todo lo que ya estamos aconstumbrados a ver en la escuela. Puede parecer una utopía, algo que no es posible llevar a cabo, pero vemos que si es posible, por lo menos en Ecuador y en otros lugares ya lo han conseguido. 

Se trata de una escuela activa, los alumnos aprenden de una manera muy diferente y dirigida por ellos mismos y por su desarrollo personal. Su método se basa en observar, medir, dibujar y escribir, hacer relaciones métricas y numéricas y familiarizarlos tan temprano como sea posible con el conjunto de palabras y nombres. No de manera mecánica, sino con libertad, con lógica y descubrimiento personal.

Nos puede chocar mucho la libertad de la que disponen los niños, podríamos llevarnos las manos a la cabeza al ver que los "profesores" son adultos acompañantes, nunca les han limitado a los alumnos al realizar actividades,  están preparados para enfrentarse a cualquier reto porque en la escuela no le han transmitido ese miedo.

Si demandamos una buena educación, que los alumnos no olviden los contenidos aprendidos de memoria deberíamos tener en cuenta de que el razonamiento es inductivo. En esta escuela se parte de los casos particulares, sugiriendose que se descubra el principio general que los rige. Se basa en la experiencia y participación. Coordinación de la materia. Método lógico, porque es sistemático, orden antecedente y consecuente. Concretización de la enseñanza.  ¿No es esto lo que queremos para nuestros hijos/alumnos/futuros ciudadanos? 

Ahora bien, por otro lado tenemos que tener en cuenta la realidad en la que nos encontramos, las imagenes del colegio con este método que he visto ha sido en Ecuador, un colegio privado, donde el aprendizaje equivale al realizado en una escuela "normal", en otros casos no lo es y aunque aprendan de modo diferente, para superar las distintas etapas de la educación (primaria, secundaria...) no nos valdría. Es bonito pensar en una educación idílica, un aprendizaje sin límites, pero... ¿Se puede convertir en una realidad en la educación de España teniendo en cuenta la industrialización? 

Por último, los padres dudan del aprendizaje donde los niños son los que toman las decisiones, acostumbrados a que el profesor sea el organizador y la figura autoritaria a la que todos respetan y obedecen. Por lo que es necesario también educar a los padres y que sean conscientes de que no hay necesidad de poner limite en el aprendizaje de sus hijos. ¿Por qué enseñarles hasta donde está establecido? ¿Por qué no saber más sobre los temas que les interesa? ¿Es necesario establecer bloques de aprendizaje segun la edad? 

Un aprendizaje donde el espacio es en un ambiente real, donde el ambiente está lleno de experiencias y donde el contenido es un medio para manejar la realidad y no un fin, sólo cabe decir que "el saber no ocupa lugar".

Revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIV, n° 1-2, 1994.