¿Integración o inclusión?

 A la hora de compartir un aula con un niño con necesidades de apoyo educativo o necesidades especiales, ¿de qué hablamos? ¿Inclusión o integración?

Estos términos es de gran relevancia saber distinguirlos cuando nos afrontamos a un tema como este. Se habla de integración, queremos integrar a los alumnos en nuestras aulas, pero... ¿es ese el término correcto? ¿qué conlleva la palabra integración en educación? 

Si buscamos este término en un diccionario, nos encontraremos que  la integración es la acción y efecto de integrar o integrarse. Bien, parece simple, pero en la escuela no lo es. En la escuela lo que llamamos integración hace referencia a una integración meramente física en el aula con los demás, que en ocasiones es a tiempo parcial, debido a las salidas que se hacen (en algunos casos) de estos niños para que trabajen, en un aula aparte (aislado de los demás, excluido, que no integrado), con un especialista en "educación especial" (titulación que ha expirado por todo el movimiento que se produce con este tema). Si no hay salidas al aula de "educación especial" para que el niño no se sienta "diferente" a sus compañeros, se mantendrá en el aula con una adaptación curricular, que debe llevarse a cabo (o no...) con la idea de que así no será diferente a los demás, aunque la adaptación curricular lo límite, segun su capacidad (o supuesta capacidad que nunca sabremos como saben donde están los limites de estos niños). Ahora me surgen varias cuestiones:

¿Cuantas veces hemos visto en las aulas, niños con necesidades de apoyo en una esquina de la clase para que "no moleste" coloreando, haciendo fichas u otras actividades que no tienen nada que ver con lo que están haciendo los demás? ¿a esto podemos llamarlo integración? ¿de verdad se cree que así el niño no se sentirá diferente a los demás? ¿por qué se limita su aprendizaje sin tener en cuenta sus intereses o hasta que punto el niño es capaz de motivarse por un tema que sea de su interés? ¿Tenemos derecho a limitarlo? Creo que hay muchas preguntas que se quedan en el aire en este tipo de casos, cosas que dejamos pasar, que sabemos que tienen importancia y que no tratamos de trabajarlas de una forma correcta.

Ahora bien, hablemos de inclusión. "Proceso mediante el cual una persona o cosa pasan a formar parte de un conjunto". La inclusión en educación realmente trata de eso, de incluir al alumno en una clase normal, que siga la clase hasta donde su capacidad lo permita, que lleve un aprendizaje igual que todos los demás al ritmo de cada uno. Es cierto, que para que esto ocurra se requiere que la escuela se reestructure teniendo en cuenta las diferencias y las dificultades de los alumnos. También cabe decir, que la inclusión es una forma idílica de tener a un niño con necesidad de apoyo educativo (ya sea de índole cognitivo o físico) y que puede parecer un imposible. Pero a mi parecer, con los métodos adecuados (que aún desconozco), con ganas de hacerlo bien, con mentalidad reflexiva y con capacidad de cambio, se podría conseguir que la integración se dejara a un lado y que la inclusión formara parte del AHORA y no de un futuro cambio.